Lekcje prowadzone są przez Skype’a. Potrzebna jest kamerka – może być taka jak w laptopie. Lekcja trwa 60 minut, ale może też 45 – to zależy od tego, ile czasu uczeń da radę skupić się i skoncentrować.
Podczas lekcji czytamy teksty, rozwiązujemy zadania i ćwiczenia.
Zadania i ćwiczenia albo przesyłam wcześniej pocztą (można je przed lekcją wydrukować), albo – bezpośrednio na Skype’a.
Prace pisemne uczeń przesyła na adres poczty elektronicznej (mail@polski-online.pl) Nauczyciel sprawdza zadanie, pisze komentarz i odsyła do ucznia.
Lekcje mogą obejmować bieżący materiał z języka polskiego i/albo przygotowanie do egzaminu klasyfikacyjnego.
Możemy także przygotować scenariusze zajęć lekcyjnych dla rodziców.
Przykładowy scenariusz
Julian Tuwim “Dyzio marzyciel”
Materiały, czyli co potrzebujemy przygotować
wiersz Juliana Tuwima “Dyzio marzyciel” (może też być nagranie utworu), kartki z bloku rysunkowego lub technicznego, nożyczki, kredki, flamastry, farby, papier kolorowy, klej, zeszyt, długopis, reprodukcje obrazów – Konrad Krzyżanowski “Chmury w Finlandii”, Mondrain Piet “Czerwone chmury”
Przebieg zajęć, czyli jak można omówić temat
1. “Wykonujemy łąkę” – wycinamy z kartek trawę, kwiaty, malujemy kredkami, farbami, flamastrami, wyklejamy kolorowym papierem. Tak wykonaną plastyczną pracę umieszczamy na dywanie lub podłodze. Jeśli dziecko chce, może się na tej “łące” położyć.
2. Czytamy wiersz Juliana Tuwima “Dyzio marzyciel” lub słuchamy nagrania tekstu.
3. Opisujemy krajobraz, na tle którego marzył Dyzio (błękitne niebo, obłoczki płynące, złociste, pierzaste).
4. O czym marzył Dyzio? (o waniliowym kremie, lodach malinowych, ciastkach, czekoladowym torcie).
5. Dlaczego miał takie słodkie skojarzenia? – swobodna wypowiedź dziecka.
6. Rozmowa z dzieckiem na temat jego marzeń (dlaczego takie, które są najważniejsze, itd.).
7. Opisujemy chmury przedstawione na obrazach.
A. Zwrócenie uwagi na kształt chmur – co przypominają, do czego są podobne.
B. Zwrócenie uwagi na kolorystykę obrazów.
C. Jakie emocje, doznania wywołują u odbiorcy.
8. Z wcześniej przygotowanej rozsypanki wyrazów układamy 3 frazeologizmy związane ze słowem ‘marzenie’. Objaśniamy ich znaczenie.
| marzyć, obłoki, niebieskie, w, marzenia, bujać, o, żyć, migdały |
A. Marzyć o niebieskich migdałach – myśleć o czymś nierzeczywistym, nierealnym.
B. Żyć marzeniami – przekładać marzenia nad rzeczywistość.
C. Bujać w obłokach – myśleć o rzeczach nierealnych.
Podsumowanie, czyli do przemyślenia
1. Czy warto żyć marzeniami? – odpowiadamy na pytanie za pomocą argumentów potwierdzających lub przeczących. Wnioski (w formie zdań lub równoważników) zapiszemy w zeszycie.
O czym mogą rozmawiać kobiety? O pracy, o swoich zainteresowaniach, o modzie, o przepisach kulinarnych. Jednak ich myśli zaprzątają dzieci. I nie ma też dużego znaczenia czy są to matki, czy kobiety bezdzietne. Wymieniają się doświadczeniami i poglądami nie z pustej ciekawości, ale z poczucia odpowiedzialności, troski.
W tym miejscu będą pojawiać się relacje z takich właśnie rozmów przy herbacie i domowych słodkościach. Spotkania odbywają się u Krysi.
Warte przypomnienia
Wakacje to czas na oddech. W tym roku jest to okres specyficzny. Wiadomo – koronawirus. Pewnie wiele osób zastanawia się jak, spędzić wakacje. Pisałam o tym LINK
Spotkań u Krysi też nie było zbyt wiele, bo raptem jedno. Tak się jakoś to wszystko poukładało. Nie wiem, kiedy wrócimy do naszych tradycyjnych rozmów. A może będą to spotkania online. Kto wie?
Póki co przypomnimy sobie niektóre przemyślenia, do jakich doszłyśmy jakiś czas temu.
Co może pomóc w osłabieniu stresu?
Stres to reakcja organizmu na różnego rodzaju sytuacje. Może działać mobilizująco lub mieć szkodliwy wpływ na zdrowie człowieka. Rozmaite są także jego źródła. Jak więc skutecznie walczyć z tym odczuciem?
- Córka lubi słuchać muzyki i ćwiczenia na piłce do fitnessu.
- Moją rodzinę uspokajają spacery.
- Ania odreagowuje stres, oglądając ulubione filmiki, słuchając muzyki oraz bawiąc się z kotem.
- Najważniejszym czynnikiem odstresowującym dla Kuby jest sport. Ale także uspokaja go czytanie książek i robienie origami. Bardzo też lubi spacery. Natomiast Kasię wycisza muzyka lub gra na pianinie. Całą naszą rodzinę odprężają zaś filmy, gry planszowe, piłkarzyki, lotki.
- Moja córka Agnieszka relaksuje się, śpiewając w chórze, ale także i w domu. Mój syn Mateusz nie uwidacznia swoich zmartwień. Odstresowują go kalistenika, robienie filmików i zabawa z kotem.
- Odreagowuję poprzez sport – rower, bieganie, siatkówka. Jakiś czas temu kojąco działało na mnie porządkowanie zdjęć w albumie.
- Na pewno w zmaganiach ze stresem pomaga mi uprawianie sportu – tenis, pływanie, rower, łyżwy, rolki, snowbord.
- Kiedy jestem zestresowana, to płaczę i muszę wykrzyczeć ból, złość, strach. Niestety nie działa to korzystnie na tych, którzy w tym momencie znajdują się w moim towarzystwie. Ale też mam inne sposoby na odreagowanie niedobrych emocji. Co wtedy robię? Czytam książki, oglądam filmy.
Adaptacja dziecka w szkole
Adaptacja oznacza dostosowanie zachowania do wymogów sytuacji i środowiska. Dość trudne może być dla dziecka i to niezależnie od jego wieku odnalezienie się w nowej szkole. Czy i jak możemy mu pomóc?
- Moja córka dość łatwo przystosowała się do nowej szkoły. Na pewno jedną z przyczyn był wyjazd na obóz integracyjny, który miał miejsce jeszcze przed rozpoczęciem roku szkolnego. Podczas pobytu na nim uczniowie mogli wzajemnie się poznać, zobaczyć, a także porozmawiać z nauczycielami, którzy mieli ich uczyć. I w zupełnie innej atmosferze rozpoczynali nowy rok szkolny. Chociaż tak naprawdę, to Ala jeszcze przed wyjazdem na obóz wiedziała, z kim będzie w klasie. Uczniowie skrzyknęli się na fb i spotykali się w czasie wakacji.
- Kuba jest w liceum. A ponieważ gimnazjum, do którego uczęszczał, miało podobny model nauczania, to szkoła średnia nie jest dla mojego syna wielkim zaskoczeniem. Lubi koleżanki i kolegów, przyzwyczaja się do trybu pracy nauczycieli. Ponadto Kuba wybrał sobie tę szkołę, chciał się uczyć w tym konkretnym liceum, toteż jest zadowolony.
- Moja Ania jest pozytywnie nastawiona do liceum, do którego uczęszcza. Myślę, że wynika to z tego, że ta szkoła była jej marzeniem.
- Uważam, że kiedy dziecko zrekrutuje się do wymarzonej szkoły, to łatwiej jest mu się zaadaptować w nowej sytuacji.
W tej rubryce zaproponujemy teksty, które mogą posłużyć rodzicom do rozmów z dzieckiem na temat problemów, z którymi może borykać się młody człowiek.
O tym, w jakich miejscach można spędzić wakacje
Sięgnijmy po wiersz ” Jedziemy na wakacje” Czesława Janczarskiego
Jedziemy na wakacje
do lasu, nad wodę.
Prosimy ciebie, słonko
o piękną pogodę.
Jedziemy na wakacje
nad morze, na plażę.
Kolorowe muszelki
przynieś, falo, w darze.
Jedziemy na wakacje
w te góry wysokie.
Nie chowajcie się, szczyty,
za mgłą, za obłokiem.
Jedziemy na wakacje
Na Mazury? Może!
Wyjrzyj z krzaków, prawdziwku,
czekaj na nas w borze!
Porozmawiajmy z dzieckiem na temat utworu
- O jakiej porze roku mowa jest w wierszu?
- Wymień miejsca, które można odwiedzić.
- Co można tam zobaczyć?
- Od czego mogą zależeć udane wakacje?
- Jaki jest nastrój wiersza?
- W jaki sposób Ty chciałabyś/chciałbyś spędzić wakacje?
- Pięknie opowiedz, co widzisz na ilustracji znajdującej się obok tekstu.
- A teraz sporządź rysunek wymarzonego przez Ciebie miejsca do spędzenia wakacji.
- Dokończ zdanie “Wakacje to dla mnie czas …………………………………………………………”